概括
如果从事积极的指导经验,研究生更有可能坚持自己的学术决定。研究生还认为积极的指导经验是完成科学,技术,工程,数学或医学(STEMM)学位的最重要因素。但是,在美国,这些好处通常会受到研究生态系统的破坏,该研究生态系统将主要研究人员(PIS)与研究助理的形式进行指导和培训。这样的安排通常会导致不合理的工作期望,有毒的工作环境和较差的导师关系。
为了提高研究生产率,赋予了核研究人员的能力,以实现其职业目标,并提高年轻科学家追求有效破坏性奖学金所需的智力自由,我们建议联邦科学资助机构:
1.在所有联邦科学资助机构中建立培训赠款计划。
2.要求每笔获得联邦研究赠款的PI来为由该赠款资助的每个学生实施个人发展计划(IDP)。
3.要求每所接受联邦培训补助金的大学来制定计划如何为教师提供指导培训,并积极将学生指导作为教师晋升,重新任命和任期过程的一部分。
4.直接和资助联邦科学机构,以建立专业发展网络并创造其他培训机会,以帮助更多的PI学习最佳指导实践。
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